Key Words:建构主义;环境监测;教学改革
Abstract:基于建构主义的教学理念，深度分析学习者的特征，对学习情境和自主学习策略进行了详细的设计。同时在教学过程中密切关注学生个体差异性，针对性地进行引导，有利于学生养成创新型思维方式。构建以“评学”为中心的多元化评价方式，采用教师评价、学生自我评价、小组间互评等多元化评价方式对学生具备的知识、能力、素质进行综合评价。以提升学生创新能力为目标基于建构主义的新的教与学的模式，可以有效加强环境工程专业本科生工程意识和创新能力，培养具有创新能力的新工科人才。
Volume:No.563
Issue:15
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